在保定理工學(xué)院管理科學(xué)與工程學(xué)院，有這樣一位懷揣夢想的學(xué)子，她將實(shí)習(xí)實(shí)踐與考研備考有機(jī)融合，在理論與實(shí)踐的雙重淬煉中夯實(shí)根基、明晰方向，最終成功上岸。她是杜曼曼，用堅(jiān)持與智慧書寫了屬于自己的考研傳奇，為學(xué)弟學(xué)妹們照亮了一條“實(shí)踐賦能理論，奮斗成就夢想”的逐夢之路。
考研征途：實(shí)踐奠基理論淬煉成就堅(jiān)韌
考研是一場知識(shí)與能力的雙重博弈，更是一場淬煉心智、重構(gòu)認(rèn)知的成長之旅。杜曼曼以管理類專業(yè)特有的實(shí)踐思維，在備考征程中構(gòu)建起“理論扎根實(shí)踐、實(shí)踐反哺認(rèn)知”的成長閉環(huán)，演繹出新時(shí)代青年學(xué)子“知行合一”的奮斗范式。
經(jīng)驗(yàn)分享：以規(guī)劃錨定方向用行動(dòng)丈量理想
作為“過來人”，杜曼曼向?qū)W弟學(xué)妹分享了三條“避坑指南”：
拒絕浮躁，扎根實(shí)干：少沉迷“短期逆襲”的雞湯敘事，多聚焦、“每日精進(jìn)”的務(wù)實(shí)積累，考研是一場持久戰(zhàn)。
穿透表象，聚焦本質(zhì)：警惕“偽努力”陷阱，在圖書館的10小時(shí)不等于10小時(shí)高效學(xué)習(xí)。她建議采用“番茄工作法”，以25分鐘為單位專注投入，搭配5分鐘正念休息，讓學(xué)習(xí)效率呈指數(shù)級(jí)提升。
立足真題，靶向突破：將近10年真題作為“核心武器”，通過反復(fù)拆解命題邏輯、總結(jié)答題范式，實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)輸入”到“主動(dòng)輸出”的能力躍升。
感恩同行：母校平臺(tái)搭橋梁實(shí)踐育人促成長
杜曼曼特別感謝母校搭建的“產(chǎn)學(xué)研一體化”培養(yǎng)體系：“管理科學(xué)與工程學(xué)院與多家企業(yè)建立的實(shí)習(xí)基地，為我們提供了‘沉浸式’實(shí)踐平臺(tái)。專業(yè)課教師在實(shí)習(xí)期間持續(xù)給予專業(yè)指導(dǎo)，幫助我們將實(shí)踐體驗(yàn)升華為學(xué)術(shù)思考，這種‘理論—實(shí)踐—再理論’的培養(yǎng)模式，正是我考研成功的重要基石?！?/span>
她寄語學(xué)弟學(xué)妹：“實(shí)習(xí)不是考研的‘選擇題’，而是‘加分項(xiàng)’。勇敢走進(jìn)職場，在真實(shí)的商業(yè)場景中檢驗(yàn)所學(xué)，你會(huì)更清晰地認(rèn)知自己的專業(yè)興趣與能力短板，從而在考研擇校、專業(yè)課選擇上做出更明智的決策?！?/span>
榜樣力量：以實(shí)踐之光照亮考研征程
杜曼曼的經(jīng)歷印證了一個(gè)樸素真理：實(shí)習(xí)實(shí)踐與考研備考并非對(duì)立，而是相互滋養(yǎng)、協(xié)同進(jìn)化的成長路徑。她用“實(shí)踐奠基理論，奮斗定義青春”的行動(dòng)邏輯，為保理學(xué)子提供了可借鑒的成長范式——在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、在理論中尋找答案、在復(fù)試中展現(xiàn)優(yōu)勢，最終實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)學(xué)習(xí)者”到“問題解決者”的躍遷。
當(dāng)前，管理科學(xué)與工程學(xué)院正大力推進(jìn)“實(shí)踐育人”與“學(xué)風(fēng)建設(shè)”深度融合，杜曼曼的事跡如同標(biāo)桿，激勵(lì)著更多學(xué)子以她為榜樣，在實(shí)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)、在考研中沉淀知識(shí)，以更立體的能力結(jié)構(gòu)迎接未來挑戰(zhàn)。愿每一位保定理工學(xué)子都能汲取這份力量，讓實(shí)踐的汗水與考研的星光交織成青春最璀璨的勛章，在時(shí)代的浪潮中破浪前行，成就屬于自己的精彩人生！