英語（English）是聯(lián)合國的工作語言之一，也是事實上的國際交流語言。根據以英語作為母語的人數(shù)計算，英語是世界上最廣泛的第二語言，但它可能是世界上第三大或第四大語言。世界上60%以上的信件是用英語書寫的，50%以上的報紙雜志是英語的。自2001年中國加入WTO后，中國經濟發(fā)展進一步加快，中國和世界的聯(lián)系也會加強，在一個較長的時期內，英語專業(yè)仍會繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。
中國地質大學長城學院外語系英語專業(yè)設立于2006年7月。目前，英語專業(yè)在校本科生675名。 經過六年的建設和發(fā)展，英語專業(yè)憑借自己的優(yōu)勢于2011年5月被定為學院的重點建設專業(yè)。英語專業(yè)在專業(yè)定位、課程設置、師資建設、教學條件建設和人才培養(yǎng)方面均取得了可喜成績。在科學合理的教育體系下培養(yǎng)的學生德才兼?zhèn)?、品學兼優(yōu)，畢業(yè)生累計考研率達到7.4%，并有多名同學赴海外留學繼續(xù)深造，就業(yè)學生在各自工作崗位上表現(xiàn)突出，受到用人單位的好評。
一、專業(yè)定位
英語專業(yè)旨在培養(yǎng)“品德優(yōu)良、基礎扎實、知識匹配、能力突出”的高級應用型人才，我們始終以鄧小平理論和科學發(fā)展觀為指導，適應國際化知識經濟時代要求，立足河北，面向全國，辦出特色。堅持以人為本的教育理念，培養(yǎng)具有較高的英語技能，較豐富的英語知識，較高的人文素養(yǎng)和較寬的相關知識面的復合型、應用型英語人才。
二、合理的課程設置
英語專業(yè)課程體系包括必修課、選修課兩大類，由通識教育、學科基礎、應用能力、素質拓展、專業(yè)選修、公共選修六個平臺組成，采用依托學科、面向應用的學科應用并重型課程模式。采取“英語+專業(yè)+技能”的人才培養(yǎng)模式。本科培養(yǎng)分為兩個階段：一、二年級為基礎階段，側重英語技能和英語知識，聽、說、讀、寫全面發(fā)展，重在夯實英語基礎；三、四年級為高級階段，增設專業(yè)方向課，同時也增加專業(yè)選修課比重，旨在拓寬深化專業(yè)或相關專業(yè)知識，加強實踐能力和應用能力的培養(yǎng)。在三四年級，學生開始根據自己的興趣愛好以及將來的就業(yè)方向，分方向學習，即分六個方向：語言文學方向、商貿方向、翻譯與語言方向、英語教育方向、旅游英語方向、涉外文秘方向。
課程設置如下：
類別 | 課程名稱 |
學
科
基
礎
課 |
基礎英語 |
綜合閱讀 |
口語 |
聽力 |
寫作 |
英語語法 |
英美國家概況 |
高級英語 |
筆譯 |
口譯 |
專
業(yè)
技
術
課 |
語言文學方向 |
普通語言學 |
英國文學史及選讀 |
英國史 |
美國文學史及選讀 |
語言文化與交際B |
商貿英語方向 |
基礎會計學A |
國際市場營銷B |
國際金融B |
外貿函電 |
外貿口語 |
翻譯文化方向 |
翻譯理論 |
翻譯實踐 |
語言文化與交際A |
譯文比較研究 |
交替口譯 |
英語教育方向 |
英語教學法一 |
英語教學法二 |
測試學 |
第二語言習得 |
教育學 |
心理學 |
涉外文秘方向 |
涉外文秘概論 |
△秘書實務一 |
☆秘書實務二 |
檔案管理學 |
英語實用文體 |
文秘英語 |
公關禮儀 |
旅游英語方向 |
導游業(yè)務 |
導游基礎知識 |
旅游學概論 |
旅游政策與法規(guī) |
旅游英語 |
導游實踐B |
專
業(yè)
選
修
課 |
新聞視聽 |
商務英語選讀 |
英語應用文寫作 |
英語詞匯學 |
英語語音 |
西方文明發(fā)展簡史 |
大學語文 |
中西方文化比較 |
國際商法 |
日語技能訓練 |
詩歌欣賞 |
社會語言學 |
英語教學法 |
新聞欣賞與寫作 |
當代西方經濟學流派 |
中文名作翻譯欣賞 |
中國文化（英文版） |
報刊選讀 |
三、高素質的師資隊伍
目前，英語專業(yè)教研室教師共16人，其中專職11人，兼職5人；教授2人，副教授 2人，講師 8人，在讀博士1名，碩士 14人。專業(yè)教師的研究方向涵蓋了語言學、英美文學、翻譯、語言教育等專業(yè)，專業(yè)方向分布合理，滿足了課程設置的需要。
張現(xiàn)彬，男，漢族，1963年3月生，河北沙河人，中共黨員，碩士學位。中國地質大學長城學院教授，外語系主任。河北省高等學校外語教學研究會會員。大學英語十一五和十二五規(guī)劃教材編委；《河北農業(yè)大學學報》編委；中國地質大學長城學院學術委員會委員；外語系英語專業(yè)學科帶頭人。
1986年就職于河北農業(yè)大學，1991年7月任原河北農業(yè)大學外事處處長，1997年9月任河北農業(yè)大學外國語學院院長（正處級），2005年7月中國地質大學長城學院任外語系主任至今。2006年11月晉升為教授，2009年12月攻讀上海外國語大學博士學位。
主持完成的教學科研課題有中國英語教育基金項目《大學生結業(yè)階段英語水平差異原因調查與分析》、外研社“大學英語教學改革試點”項目《大學英語“大小班”教學模式研究》、河北省社科基金項目《大學英語教師網絡多媒體技術應用研究》等。
主編出版《中國文化概論》（上海外語教育出版社）1部；副主編普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《21世紀大學新英語視聽說教程4》（復旦大學出版社）1部；主編出版普通高等教育“十二五”重點規(guī)劃教材《新核心大學英語泛讀教程1》（上海交通大學出版社）1部；副主編出版普通高等教育“十二五”重點規(guī)劃教材《新核心大學英語讀寫教程2》（上海交通大學出版社）1部。
先后在《大家》、《中國英語教學》、《Agricultural Science in China》、《青年文學家》、《Journal of International Languages Teaching and Studies》、《Sino-OS English Teaching》等國內外學術刊物上發(fā)表論文30余篇。
榮獲國家級省級各種獎項，包括河北省科技英語優(yōu)秀翻譯成果一等獎、全國大學生英語競賽指導教師一等獎、河北省高效第十一屆“世紀之星”英語演講大賽非英語專業(yè)指導教師特等獎、“外研社杯”全國英語演講大賽（河北省賽區(qū)）非英語專業(yè)組指導教師一等獎等。
 趙靜，主任助理，教學基本功扎實的青年教師
趙靜，女，漢族，1982年1月生，山東昌邑市人，中共黨員，碩士研究生，講師。2008年7月來我院擔任英語專業(yè)教師。趙靜老師于2005年6月畢業(yè)于中國地質大學（北京）英語專業(yè)，獲學士學位，并被保送中國地質大學（北京）外語系外國語言學及應用語言學專業(yè)繼續(xù)攻讀碩士研究生，研究方向為應用語言學及外語教學，2008年6月獲得碩士學位。主要承擔英語專業(yè)寫作、語言文化與交際等課程的教學，先后發(fā)表論文數(shù)篇，參編教材2部，自編教學指導書1部。理論功底深厚，教學工作中態(tài)度嚴謹、負責，深受學生的好評，先后被評為中國地質大學長城學院優(yōu)秀教師、中國地質大學長城學院十佳青年教師、保定市南市區(qū)優(yōu)秀共產黨員等。 四、優(yōu)越的教學條件
英語專業(yè)教學設備先進，條件優(yōu)越，目前擁有普通數(shù)字化語音室18個，網絡語音室2個，共1020座，為培養(yǎng)學生良好的聽、說能力提供了優(yōu)良的條件。
目前，英語專業(yè)的紙質圖書有80,000余冊，電子圖書45，000余冊，供英語專業(yè)學生借閱，滿足學生課外閱讀和查閱資料的需要。
五．豐碩的人才培養(yǎng)成果
英語專業(yè)專四、專八通過率：2006級英語專業(yè)187名學生，在2009年4月的全國英語專業(yè)四級考試中取得一次性通過率57.22%的好成績，比全國大學平均水平31.47%高出25.75個百分點，比全國獨立學院專四平均通過率34.02%高出23.2個百分點；2011年英語專業(yè)八級通過率為62．40％，高出全國平均水平約36個百分點。
在平時的教學中，我們注重學生綜合素質的培養(yǎng)，也積極鼓勵學生繼續(xù)深造。英語專業(yè)06級學生中11名考入中國地質大學（北京）、河北師范大學等學校繼續(xù)攻讀碩士研究生；07級學生中有18名考取碩士研究生，并有3名同學申請國外留學，已經收到倫敦帝國理工大學等知名學府的錄取通知。
英語專業(yè)學生活躍在各種省級和國家級競賽中并取得佳績。我專業(yè)學生在“外研社杯”全國英語演講大賽、河北省高校 “世紀之星”英語演講大賽、中央電視臺“希望之星”英語風采大賽、全國大學生英語競賽的專業(yè)組和非專業(yè)組中榮獲二等獎、三等獎的佳績，其中張津津同學獲2010年度CCTV希望之星英語風采大賽河北省賽區(qū)一等獎，聶慧梅同學獲2010年全國大學生英語競賽專業(yè)組特等獎；英語專業(yè)孫小雨同學還在全國“德藝雙馨”大賽中獲河北省金獎。 
六、學生風采
學生的校園文化生活豐富多彩，英語專業(yè)學生的專業(yè)技能和其它各種才能提供了充分展現(xiàn)和發(fā)展的空間。從2006起，我們英語專業(yè)在院團委的配合下，每年舉辦英語文化節(jié)活動，包括演講比賽、英文歌手大賽、英文電影欣賞等，讓學生在練中學，學中練，在語言實踐中鞏固知識、提高能力。“My Style”英語風采大賽已成為代表英語專業(yè)學生素質的知名品牌。此外，英語專業(yè)學生所組織的“英語文化節(jié)”、“學術文化月”、“英語角”、“專家知識講座”等活動享有盛名。
七、專業(yè)教學特色
（一）小班教學模式，注重學生口語能力的培養(yǎng)
英語專業(yè)的專業(yè)基礎課和專業(yè)課程基本采取小班教學的模式。學習語言需要大量的練習，而小班授課才能使這點成為現(xiàn)實。在小班課堂上，老師一般會組織一些互動性很強的活動，如小組活動、兩人對話、角色扮演、小組辯論等。隨著年級的增長，活動難度也會逐漸增加。由于學生數(shù)量少，每個學生都能有機會跟老師、同學對話交流，反復練習口語，學生的口語能力較強。
（二）增開專業(yè)方向，學生涉獵知識廣泛
英語專業(yè)在教學上也力求拓寬學生的知識面。在本科英語專業(yè)的學習中，大一、大二年級所學的內容比較廣泛，比如基礎英語、英語語音學、快速閱讀、英語聽力等基礎課程。這些內容大都是為了夯實學生的基礎。到大三的時候，專業(yè)細分為商貿、翻譯和語言文學三個方向。學生在所學英語的基礎上，根據自己的興趣還將接觸到國際貿易、翻譯、語言文學等領域的專業(yè)知識。這既擴展了知識面，又為將來就業(yè)打下基礎。這類復合型的英語專業(yè)人才越來越受用人單位歡迎。 
八、廣闊的就業(yè)前景
時至今日，外語系已經有兩屆畢業(yè)生，先后432名畢業(yè)生全部拿到了畢業(yè)證和學位證，走上了不同的工作崗位。在就業(yè)問題上，外語系一直非常的重視，從學生邁入大學校園的第一天起，就開始以未來的就業(yè)方向引導學生努力學習，深刻實踐。真正的將英語作為自己未來職業(yè)生涯必備的一個工具應用起來。為此，我系先后與北京新東方、劍橋英語學校等多家企業(yè)和公司簽訂了就業(yè)實習協(xié)議書，使學生們在大三的時候就能夠進入一些工作崗位提前熟悉崗位環(huán)境，磨練技巧，鍛煉實際的工作能力。經過同學和老師們的不懈努力，外語系的就業(yè)率一直在學院名列前茅，兩屆畢業(yè)生的就業(yè)率平均在90%以上。大部分學生在畢業(yè)后都能夠找到自己合適的工作崗位，其中一部分學生考取了村官、特崗教師，一部分參加了應征入伍，也有一批學生走上了考研、出國繼續(xù)深造的道路。
（1）我系的實習基地 
北京新東方就業(yè)實習基地 
新東方實習的同學 
就業(yè)實習基地——保定劍橋英語培訓學校
（2）走上工作崗位的同學
（3）出國留學 
長城學院與美國加利福尼亞州州立大學多明戈分校合作辦學交流會
（4）升學深造 
2011屆畢業(yè)生酆雪琴——河北大學研究生
銀彩蘋（左）和曹亞茹（右）——中國地質大學研究生 | 
